Od objašnjenja do razumevanja
Ne preskačemo ideju zadatka. Učenik prvo treba da vidi zašto postupak ima smisla.
Ljudi i ideja iza Mathbrotherhooda
Matematika se ne uči gledanjem. Uči se razumevanjem.
Mathbrotherhood je tim profesora i asistenata koji učeniku ne daje samo još jedan snimak časa. Gradimo jasan sistem u kojem učenik razume ideju, vežba pravim redosledom, pita kada zapne i postepeno postaje samostalan.
Sistem, ne improvizacija
Razumevanje, ne bubanje
Podrška kada zapneš
Samostalnost kao cilj
Materijal koji živi
Lekcije se stalno dopunjavaju, ispravljaju i obogaćuju.
Profesor ostaje ključan
Tehnologija ubrzava rad, ali ne zamenjuje objašnjenje i mentorstvo.
„Naš posao nije da pokažemo koliko profesor brzo rešava zadatak, već da učenik nauči da ga reši sam.“
10.000+učenika i studenata
30kurseva i programa
20.000+obrađenih zadataka
5profesora i asistenata
Kako je nastao naš način rada
Od pojedinačnog časa do celog sistema učenja
Mathbrotherhood je nastao iz jednostavne potrebe: učeniku često nije problem samo jedan težak zadatak. Problem je što ne zna odakle da krene, kojim redosledom da radi i kako da proveri da li zaista razume.
Zato smo časove, zadatke, snimke, konsultacije i digitalne materijale povezali u jednu celinu. Svaki deo ima svoju ulogu: čas daje smer, snimak omogućava povratak, zadatak proverava razumevanje, a profesor pomaže tamo gde samostalan rad zastane.
Naš materijal nije zatvorena knjiga. On je živ — menja se, dopunjava i postaje bolji svaki put kada uočimo da učeniku nešto može biti jasnije, kraće ili logičnije povezano.
Od snimka do organizovanog materijala
Snimak nije dovoljan sam po sebi. Povezujemo ga sa lekcijama, zadacima i jasnim tokom rada.
Od pomoći do samostalnosti
Podrška nije tu da učenik zauvek zavisi od profesora, već da nauči kako da nastavi sam.
Od kursa do dugoročnog znanja
Cilj nije samo prolaz na jednom ispitu, već znanje koje ostaje upotrebljivo i kasnije.
Ono u šta verujemo
Četiri principa koja određuju svaki naš kurs
Tehnologija, platforma i veliki broj zadataka vrede samo onda kada učeniku pomažu da jasnije misli i sigurnije radi.
Razumevanje pre pamćenja
Formule i postupci dobijaju smisao tek kada učenik vidi vezu između pojmova i prepozna ideju zadatka.
Redosled pre gomile
Nije cilj uraditi nasumično što više zadataka, već učiti u redosledu u kojem se znanje prirodno gradi.
Samostalnost pre zavisnosti
Dobra priprema se završava onda kada učenik ume da donese odluku i nastavi bez tuđe ruke na svakom koraku.
Pitanje dok je još sveže
Kada učenik zapne, problem treba razjasniti pre nego što se preko njega nagomilaju sledeće lekcije.
Profesor nije tu da fascinira učenika brzinom. Tu je da mu otvori put do ideje.
Zato na našim časovima nije dovoljno da rešenje izgleda elegantno na tabli. Učenik mora da zna šta je bio prvi signal, zašto biramo baš taj postupak i kako će istu ideju prepoznati kada se zadatak promeni.
Ljudi iza platforme
Tim koji objašnjava, prati i unapređuje materijal
Kursevi ne nastaju iz jednog snimanja. Iza njih stoji tim koji radi sa učenicima, prati pitanja i stalno usavršava način na koji je gradivo predstavljeno.
Matematika
Peđa Stanković
Lider profesor
Vodi metodiku rada, razvoj kurseva i način na koji se složeno gradivo pretvara u jasan sistem.
Nastava
Đorđe Kocić
Profesor
Radi sa studentima kroz jasna objašnjenja, ispitne zadatke i vođenu pripremu za samostalan rad.
Podrška
Anja Knežević
Asistent
Pomaže učenicima da održe ritam rada, razjasne nedoumice i pretvore objašnjenje u sigurnu vežbu.
Vežba
Mihajlo Nišavić
Asistent
Učestvuje u radu sa studentima, rešavanju nedoumica i povezivanju zadataka sa gradivom koje se uči.
Mentorstvo
Milica Stanković
Profesor
Učestvuje u nastavi, podršci i oblikovanju materijala koji učenika vode korak po korak.
Kako izgleda rad sa nama
Od prvog pitanja do samostalnog rešavanja
Kurs nije samo pristup sadržaju. To je organizovan proces u kojem svaki korak ima svrhu i priprema učenika za sledeći.
Odredimo cilj
Polazimo od fakulteta, predmeta, ispitnog roka i trenutnog nivoa znanja.
Postavimo redosled
Gradivo delimo na smislene celine koje se prirodno nadovezuju jedna na drugu.
Objasnimo ideju
Ne preskačemo razlog zbog kojeg postupak radi i signal po kojem se prepoznaje.
Vežbamo ciljano
Zadaci nisu dekoracija posle lekcije, već provera da li je učenik zaista razumeo.
Razjasnimo problem
Učenik postavlja pitanje, vraća se na snimak i nastavlja pre nego što se rupa proširi.
Tehnologija u službi učenja
Online ne znači sam, a snimak ne znači bez profesora
Dobar online kurs povezuje ono najbolje iz nastave uživo, snimljenih objašnjenja, digitalnih materijala i direktne podrške. Učenik dobija fleksibilnost, ali ne ostaje bez strukture i kontakta.
Online čas uživo
Učenik se uključuje od kuće u zakazano vreme i prati profesora u realnom vremenu.
Snimak za povratak i ponavljanje
Lekcija može da se zaustavi, vrati i pogleda onda kada učeniku zaista treba.
HTML lekcije, zadaci i dodatni materijali
Sadržaj je povezan u celinu, umesto da učenik traži delove po različitim mestima.
Profesor kada se pojavi prava nedoumica
Tehnologija olakšava pristup, ali odnos učenika i profesora ostaje centralan.
Poverenje se gradi radom
Učeniku treba sigurnost. Roditelju treba jasan sistem.
Velika obećanja nisu dovoljna. Zato želimo da se vidi šta učenik dobija, kako izgleda rad, ko stoji iza kursa i šta se očekuje od obe strane.
Kontinuitet umesto kampanjskog učenja
Rad se raspoređuje tako da učenik ne pokušava da nadoknadi mesece gradiva pred ispit.
Jasno šta kurs obuhvata
Pre prijave proveravamo cilj, program, format nastave i da li kurs zaista odgovara učeniku.
Profesor, ne samo biblioteka sadržaja
Materijal je važan, ali učeniku je ponekad potreban čovek koji vidi gde je misao skrenula.
Samostalnost kao merilo napretka
Pravi rezultat nije samo odgledan čas, već zadatak koji učenik ume da reši bez pomoći.
Ne moraš da veruješ velikim obećanjima. Pogledaj kako radimo.
Izaberi kurs koji odgovara tvom cilju ili nam pošalji fakultet, predmet i ispitni rok. Reći ćemo ti otvoreno koja opcija ima smisla.